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上海國際高中金蘋果學校

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國際高中網    http://www.rticrm.com    2021年11月25日

上海國際高中金蘋果學校
  
有溫度、有梯度、有高度 | 金蘋果國際部文科組 “三度”特色作業展示

  作業應該是有“溫度”的:讓學生處于一種體驗愉悅、尋覓真知,喚起學生內心對世界的求知欲。作業應該是有“梯度”:分層作業不是分等級,不要讓孩子有被貼上“差生”標簽的感受。作業應該是有“高度”的:文科作業是具有開放性的,是與生活緊密聯系的學科。教師適當布置一些實踐性強的作業,例如對話表演、采訪、觀看新聞、寫故事、寫觀察日記、寫廣告語等。這次由我來帶著大家進入金蘋果國際部文科組的特色作業現場吧,去瀏覽那些不一樣的作業。

  劍橋中心AS年級的市場調研

  AS的假期作業嘗試了開放式的市場需求調研,學生們自行組隊或單獨執行。由學生們自行策劃主題,通過問卷星線上調研采集數據,或是街頭采訪,亦或是在店內蹲點的方式向社會人士進行市場調研。經過國慶假期一周的實踐,同學們從上百份的調研樣本中提煉總結并以演講的方式展示給全班同學,講述他們市場體驗的經過和結果。

  一個好的作業是能讓學生們大膽嘗試,不斷突破自我,學習新知識,總結規律的作品。以下是他們假期作業里的精彩瞬間。

  市場調研視頻

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  走出自己舒適圈,走進西北貧困區

  十一假期,部分學生在老師的引領下帶著了一個關于中國西北地區鄉鎮居民生活和經濟狀況的問卷調研出發了。學生們首先提出調研問題,即關于鄉鎮居民脫貧結束后的生活狀況,然后對其進行細化,集中在經濟,家庭,健康,教育等方面。其次,帶隊老師給學生指出信息渠道和需要了解的數據背景,比如西北地區人均GDP,對于絕對貧困和相對貧困的定義及算法,貧困在國際上常見的定義和標準,脫離絕對貧困指的是什么,以及過去20年間的變化進行對照,然后指導學生進行搜索和整理。之后,大家進行內部分享,確保大家都有基本的認知。我們真的出發了。先是前往西北地區的鄉鎮,到農戶家里直接進行采訪和記錄。作為調研主體,學生們在調研過程中發現任何問題,都需要與團隊及時分享,以便對問卷做出補充和修改。

  這次作業的目的是讓學生在實際調研中體會到實際社會問題的復雜性,以及人文學科進行研究的難度,不可控性,人為干擾,研究者自身的局限等問題。同時培養學生的團隊協作,服務意識,社會關注,面對困難和陌生環境時的耐心,主動性,和信心。

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  走進劍橋中心,走進經濟世界

  作為剛入學劍橋高中的IG1,他們的國慶作業是開放式的團隊調研,主題是研究任意市場的稀缺性。同學們自行分組,最終在班級里用PowerPoint的形式分享給班級。假期7天,同學們從各個不同的市場中調研稀缺性的存在,涉及市場范圍從石油,水資源,鉆石,到新能源等。此次調研讓之前從未接觸過經濟的IG1學生對經濟學的第一章——稀缺性有了較為深刻的概念。通過接觸不同市場的特點,激起了學生們對經濟的濃厚興趣。

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  老師您真辛苦——記一次對老師們工作滿意度的采訪

  作業目的:學生能夠通過所學內容進一步思考,并能夠在實踐過程中體現,加深知識在現實意義的理解。

  作業要求:以成果分享方式與班級其他小組進行交流。希望通過結果對比,發現每個被采訪對象的不同觀點。

  作業成果:學生進一步了解到老師這個職業的性質以及身邊熟悉的老師們對自己工作的滿意度。尤其能夠運用課堂知識點去設計問題并用于實際生活,從而對工作和職業這件事有了更深地認識。

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